160 resultat.

Redaktionell kommentar 2023: 2

Volym 11, nummer 2, 2023

av Inger Eriksson

Att närma sig Mellanöstern genom fiktionsläsning – gymnasieelever läser Yasmina Khadras Sirenerna i Bagdad

Volym 11, nummer 2, 2023

av Karl Ågerup

Att se med egna ögon – kritisk litteracitet på svenska för invandrare, sfi

Volym 11, nummer 2, 2023

av Åsa Wedin & Tímea Bergsten Provaznik

Design för kontextualiserad grammatikundervisning

Volym 11, nummer 2, 2023

av Agnes Strandberg & Stefan Lundström

Förberedelse för gymnasiearbetet – skrivande och skrivstöd i olika gymnasieprogram

Volym 11, nummer 2, 2023

av Annie Olsson, Ewa Mölleryd & Jenny Magnusson

Socialt rättvis och inkluderande undervisning i idrott och hälsa

Volym 11, nummer 2, 2023

av Göran Gerdin, Katarina Schenker, Lena Larsson & Susanne Linnér

Volym 11, nummer 2, 2023

Gästredaktionell kommentar 2023:1

Volym 11, nummer 1, 2023

av Christina Olin-Scheller, Martin Stolare & Yvonne Liljekvist

Om att utveckla geografiskt tänkande i skolans geografiundervisning

Volym 11, nummer 1, 2023

av Gabriel Bladh & Sofie Nilsson

”Du hör att nu liksom spinner han som en katt” – transformation av ett yrkeskunnande till ett undervisningsinnehåll

Volym 11, nummer 1, 2023

av Jan Axelsson, Nina Kilbrink & Stig-Börje Asplund

Metoder för återkoppling – en kraftfull professionskunskap för matematikundervisning inom vuxenutbildningen

Volym 11, nummer 1, 2023

av Annika Petterson & Yvonne Liljekvist

Utforskande samtal mellan lärare och forskare om uppkopplade klassrum

Volym 11, nummer 1, 2023

av Annelie K Johansson, Christina Olin-Scheller, Eva Tarander & Marie Nilsberth

Reflekterande kommentar 2023:1

Volym 11, nummer 1, 2023

av Jesper Sjöström

Erratum

Volym 11, nummer 1, 2023

Volym 11, nummer 1, 2023

Redaktionell kommentar 2022: 2

Volym 10, nummer 2, 2022

av Inger Eriksson

Analytisk och strukturerad eller kreativ och nyskapande? – en komparativ undersökning av två läroböcker

Volym 10, nummer 2, 2022

av Denise Eriksson, Maritha Johansson & Nicklas Andersson

Språklärare i NO-undervisning? – ämneslitteracitet och integrerat kunskapsbyggande i språkligt heterogena klassrum

Volym 10, nummer 2, 2022

av Pia Nygård Larsson

”Det fattas jättemycket” – genreteoretiska perspektiv på vuxna andraspråkselevers texter och responssamtal

Volym 10, nummer 2, 2022

av Hanna Sandgaard-Ekdahl & Robert Walldén

Deliberation och kritik i förskolans undervisning för hållbar utveckling – ”så att det bli snällt där i världen”

Volym 10, nummer 2, 2022

av Cecilia Caiman, Christina Ottander & Maria Hedefalk

Volym 10, nummer 2, 2022

Gästredaktionell kommentar

Volym 10, nummer 1, 2022

av Anette Svensson & Eva Söderberg

”… förut kunde jag inte läsa så himla bra”: ett litteraturdidaktiskt projekt med vårdnads- havare och elever i skolår F–3

Volym 10, nummer 1, 2022

av Ann-Charlotte Dahlbäck, Anna Brännström, Annbritt Palo, Elisabeth Hortlund, Gunilla Lundström, Kristina Jonsson, Lena Manderstedt & Mona Dahlberg

”Sen dess slutade godisar växa där”: tolkande läsning inom modersmålsäm­net

Volym 10, nummer 1, 2022

av Anna Hjalmarsson, Anna-Maija Norberg, Björn Kindenberg & Enni Paul

”Lager på lager” – att möjliggöra och synliggöra kommunikativa, kreativa och narrativa kompetenser

Volym 10, nummer 1, 2022

av Anette Svensson

Dialogisk högläsning i för- skoleklassen och årskurs 1: ”Jag tycker att molnbullen smakar delikat”

Volym 10, nummer 1, 2022

av Catarina Schmidt & Sara Hvit Lindstrand

Etikk og utforsking i litterære samtaler på mellomtrinnet – om å stille spørsmål til en fortelling om moralske dilemma

Volym 10, nummer 1, 2022

av Åsmund Hennig

En väv av förståelse: Mellanstadieelevers utsagor om sin fiktionsläsning

Volym 10, nummer 1, 2022

av Anette Svensson. Eva Söderberg & Cecilia Rosenbaum

Reflekterande kommentar 2022: 1

Volym 10, nummer 1, 2022

av Janice Bland

Volym 10, nummer 1, 2022

Gästredaktionell kommentar

Volym 9, nummer 3, 2021

av Anna Lyngfelt

Bildning för hållbar utveckling – och dess potential för svenskämnets undervisning

Volym 9, nummer 3, 2021

av Ola Uhrqvist & Simon Wessbo

Att göra sin röst hörd – en didaktiskt orienterad bilder-boksanalys av Naturen och Mitt bottenliv – av en ensam axolotl

Volym 9, nummer 3, 2021

av Anna Lyngfelt & Eva Söderberg

Poesididaktik och kulturell hållbarhet – bortom mätbarhetens horisont

Volym 9, nummer 3, 2021

av Karolina Pettersson

Svenskundervisning i språkligt heterogena klasser – lärares uppfattningar om språk och social hållbarhet

Volym 9, nummer 3, 2021

av Anna Lyngfelt, Birgitta Ljung Egeland & Katerina Kuksa

”Jag vet att man inte kan förändra världen, men man kan ha ambitioner” – sociala hållbarhetsperspektiv på ett musik- och poesiprojekt

Volym 9, nummer 3, 2021

av Catarina Schmidt & Katharina Dahlbäck

Reflekterande kommentar 2021: 3

Volym 9, nummer 3, 2021

av Keri Facer

Volym 9, nummer 3, 2021

Redaktionell kommentar 2021: 2

Volym 9, nummer 2, 2021

av Inger Eriksson

Varför fortsätter flykten över Medelhavet? – innebörden av att göra en kausalanalys av en samhällsfråga

Volym 9, nummer 2, 2021

av Anita Dahlman, Bodil Kåks, Eva Norell, Helena Häger, Katja Eriksson, Lotta Rangne, Max Strandberg, Ove Bergqvist, Sofie Söder & Theodor Bittner

”Då kallar man den rätsida” – ämnesspecifika begrepp med nyanlända elever i slöjdundervisning

Volym 9, nummer 2, 2021

av Emma Gyllerfelt

Volym 9, nummer 2, 2021

Dokumentation i förskolan – en innehållsanalys av förskolans styrdokument i Finland och Sverige

Volym 9, nummer 2, 2021

av Anna Eriksson, Johanna Still, Kerstin Bäckman & Mikaela Svanbäck-Laaksonen

Redaktionell kommentar 2021: 1

Volym 9, nummer 1, 2021

av Inger Eriksson

”Den här föräldern smörjer tant Mittiprick litegrann” – integrerat läsande och skrivande under ett litteraturarbete i årskurs 3

Volym 9, nummer 1, 2021

av Robert Walldén

Rikta blicken mot texten

Volym 9, nummer 1, 2021

av Anette Svensson, Cecilia Rosenbaum & Ulla Runesson Kempe

Förmågan att kunna samspela – en studie gällande teaterkunnande på gymnasiet

Volym 9, nummer 1, 2021

av Pernilla Ahlstrand

Volym 9, nummer 1, 2021

Redaktionell kommentar 2020: 2

Volym 8, nummer 2, 2020

av Inger Eriksson

En, två eller flera historier? – undervisning för decentrering av historiska narrativ

Volym 8, nummer 2, 2020

av Line Ekman & Mathias Blomberg

Volym 8, nummer 2, 2020

Tvååringars spontana utövande av grundläggande motoriska färdigheter i daghem

Volym 8, nummer 2, 2020

av Mikaela Svanbäck-Laaksonen

Att utveckla god taluppfattning hos alla elever i förskoleklass – en interventionsstudie i matematik

Volym 8, nummer 2, 2020

av Joakim Samuelsson & Kristin Westerholm

Redaktionell kommentar 2020: 1

Volym 8, nummer 1, 2020

av Ingrid Carlgren

Utveckling av räknefärdigheter hos fem- till sjuåringar – Matteuseffekt eller utfall av undervisning

Volym 8, nummer 1, 2020

av Camilla Björklund & Ulla Runesson Kempe

Att lägga en TIG-svets – en learning study baserad på CAVTA

Volym 8, nummer 1, 2020

av Nina Kilbrink & Stig-Börje Asplund

Kollaborativt berättande med interaktiv skrivtavla i förskoleklassen – en multimodal historia

Volym 8, nummer 1, 2020

av Annika Lantz-Andersson & Ewa Skantz Åberg

Vad kan elever som kan formulera natur- vetenskapligt undersökningsbara frågor?

Volym 8, nummer 1, 2020

av Cecilia Dudas, Fredrik Westman, Johan Nordling, Johanna da Luz, Johanna Lundström, Jonna Wiblom, Josefin Reimark, Malin Lavett Lagerström, Maria Andrée, Per Freerks, Per Wennerström, Sara Planting-Bergloo, Sara Puck, Sebastian Björnhammer & Sofija Jahdadic

Volym 8, nummer 1, 2020

Redaktionell kommentar 2019: 3

Volym 7, nummer 3, 2019

Effekten av fysisk aktivitet i matematikundervisningen

Volym 7, nummer 3, 2019

av Andreia Balan & Jenny Green

Gymnasieelevers användning av normkritik och naturvetenskap för att granska frågor om sexualitet och kön

Volym 7, nummer 3, 2019

av Anders Jonsson, Anna-Karin Fridolfsson, Åsa Clarke Bolin & Josefine Reimark

Betydelsen av att variera innehållsliga aspekter för yngre elevers lärande av platsvärde

Volym 7, nummer 3, 2019

av Henrik Hansson

Volym 7, nummer 3, 2019

Redaktionell kommentar 2019: 2

Volym 7, nummer 2, 2019

av Ingrid Carlgren

“Det skulle kunna vara fakta, men det vet vi inte” – en studie om kritiskt förhållningssätt i gymnasieskolan

Volym 7, nummer 2, 2019

av Anja Thorsten, Martin Wickman, Mikael Scheibel-Sahlin & Therese Tunek

Tecken på teoretiskt tänkande om strukturer i bassystemet

Volym 7, nummer 2, 2019

av Anna Stridfält, Åsa Nikula, Marie Björk & Paul Stensland

Att förstå begrepp eller förstå med begrepp – en studie av litterär begreppsanvändning, tolkning och analys

Volym 7, nummer 2, 2019

av Maritha Johansson

Läroboken och det diskursiva skrivandet: genrer, textaktiviteter och medierande redskap i läromedel för årskurs 1 till 3

Volym 7, nummer 2, 2019

av Jenny Magnusson

Genrekunskaper som ett led i läsförståelsearbetet: textsamtal i årskurs 1 och 6

Volym 7, nummer 2, 2019

av Robert Walldén

Elevers förståelse av grundläggande privatekonomiska principer – implikationer för undervisning i HKK

Volym 7, nummer 2, 2019

av Inga-Lill Söderberg & Patrik Hernwall

Volym 7, nummer 2, 2019

Gästredaktionell kommentar 2019: 1

Volym 7, nummer 1, 2019

av Cecilia Wallerstedt & Niklas Pramling

Lekresponsiv undervisning – ett undervisningsbegrepp och en didaktik för förskolan

Volym 7, nummer 1, 2019

av Cecilia Wallerstedt & Niklas Pramling

Att tillägna sig skriftspråkliga verktyg genom att leka affär

Volym 7, nummer 1, 2019

av Ingrid Pramling Samuelsson & Maria Magnusson

Barns ’agency’ i lekresponsiv undervisning

Volym 7, nummer 1, 2019

av Anne Kultti, Cecilia Wallerstedt & Pernilla Lagerlöf

I mötet mellan lekens frihet och undervisningens målorientering i förskolan

Volym 7, nummer 1, 2019

av Camilla Björklund & Hanna Palmér

Barns frågor i lek

Volym 7, nummer 1, 2019

av Agneta Jonsson & Susanne Thulin

Reflekterande kommentar 2019: 1

Volym 7, nummer 1, 2019

av Monika Vinterek

Redaktionell kommentar 2018: 2

Volym 6, nummer 2, 2018

av Ingrid Carlgren

Sammanfogning av material i eget konstruktionsarbete – kunnande och elevuppgifter i tidig teknikundervisning

Volym 6, nummer 2, 2018

av Eva Björkholm

Mottagandet av nyanlända familjer i förskolan – hur kan praktiken utvecklas?

Volym 6, nummer 2, 2018

av Åsa Ljunggren

Frågan är vad frågan gör – olika frågeställningars betydelse för hur elever uttrycker och använder förändringstakt i matematik

Volym 6, nummer 2, 2018

av Per Håkansson & Robert Gunnarsson

Volym 7, nummer 1, 2019

Volym 6, nummer 2, 2018

Redaktionell kommentar 2018: 1

Volym 6, nummer 1, 2018

av Ingrid Carlgren

Elevers förmåga att planera undersökningar – en kritisk granskning av stödmaterial för bedömning i NO åk 1-6

Volym 6, nummer 1, 2018

av Cecilia Bergvall, Malin Lavett Lagerström & Maria Andrée

Med ett salutogent perspektiv på hälsa – ett sätt att utveckla elevers samtal om upplevelser av fysisk aktivitet

Volym 6, nummer 1, 2018

av Andreas Jacobsson & Henrik Jakobsson

Att urskilja och erfara sitt sätt att springa – kan elever lära sig det i idrott och hälsa?

Volym 6, nummer 1, 2018

av Gunn Nyberg

Undervisning i förskolan – en fråga om att stötta och att skapa gemensamt fokus

Volym 6, nummer 1, 2018

av Elisabeth Mellgren, Ingrid Pramling Samuelsson & Kristina Melker

Volym 6, nummer 1, 2018

Volym 5, nummer 2, 2017

Redaktionell kommentar 2017: 2

Volym 5, nummer 2, 2017

av Ingrid Carlgren

Från missförstånd till klarhet: hur kan undervisningen organiseras för att stötta elevers förståelse för växthuseffekten?

Volym 5, nummer 2, 2017

av Cecilia Dudas, Maria Sundler & Per Anderhag

Ungdomars fiktionsvanor

Volym 5, nummer 2, 2017

av Anette Svensson & Stefan Lundström

Matematik i yrkesprogram – en modell för två ämnens relationer med varandra

Volym 5, nummer 2, 2017

av Elisabet Bellander, Lisa Björklund Boistrup & Michael Blaesild

”Ja tycker om B” – Barns deltagande i läs- och skrivundervisning i förskolan

Volym 5, nummer 2, 2017

av Annika Lantz-Andersson, Cecilia Wallerstedt & Kerstin Botö

Genrer och språkliga resurser i grundskolans läromedel – ett funktionellt perspektiv

Volym 5, nummer 2, 2017

av Robert Walldén

Volym 5, nummer 1, 2017

Redaktionell kommentar 2017: 1

Volym 5, nummer 1, 2017

av Ingrid Carlgren

Innehåller silver kol? – en studie om elevers begreppsanvändning när de arbetar med kolets kretslopp

Volym 5, nummer 1, 2017

av Daniel Bengtsson, Maria Weiland & Per Anderhag

Händig, skicklig och konstfärdig – slöjdkunnande i interaktion

Volym 5, nummer 1, 2017

av Joakim Andersson & Marléne Johansson

Om utveckling av elevers förmåga att resonera om friktion i de tidiga skolåren

Volym 5, nummer 1, 2017

av Ann Ulfves, Birgit Fahrman & Maria Andrée

”Jag ritade först sen skrev jag” – elevperspektiv på multimodal textproduktion i årskurs 3

Volym 5, nummer 1, 2017

av Anna Lyngfelt & Eva Borgfeldt

Undervisningsbegreppet och dess innebörder uttryckta av förskolans lärare

Volym 5, nummer 1, 2017

av Agneta Jonsson, Ingrid Pramling Samuelsson & Pia Williams

Redaktionell kommentar 2016: 2

Volym 4, nummer 2, 2016

av Ingrid Carlgren

Lässtrategier för att lyckas – om hur högpresterande gymnasieelever gör när de läser

Volym 4, nummer 2, 2016

av Yvonne Hallesson

Frågan som didaktiskt verktyg – en studie av textsamtal kring skönlitteratur i årskurs 6 och 7

Volym 4, nummer 2, 2016

av Anita Varga

Berättarteknik i elevberättelser från tidiga skolår

Volym 4, nummer 2, 2016

av Anna Nordlund

Litteraturundervisning betraktat ur ett kroppsligt perspektiv

Volym 4, nummer 2, 2016

av Djamila Fatheddine

Volym 4, nummer 2, 2016

Volym 4, nummer 1, 2016

Redaktionell kommentar 2016: 1

Volym 4, nummer 1, 2016

av Ingrid Carlgren

Matematik som teoretiskt arbete – utveckling av matematiska modeller för rationella tal i åk 4

Volym 4, nummer 1, 2016

av Helena Eriksson & Inger Eriksson

Från orsak till mening – att kunna relatera ritualer till centrala tankegångar inom olika religioner

Volym 4, nummer 1, 2016

av Anna-Karin Frisk

Tävling och acceleration för utveckling av matematisk förmåga – en analys av matematiskt begåvade elevers erfarenheter av stödjande verksamheter

Volym 4, nummer 1, 2016

av Verner Gerholm

Danspedagogers yrkesspråk

Volym 4, nummer 1, 2016

av Birgitta Sandström

Redaktionell kommentar 2015:15

Volym 3, Nummer 15, juni 2015

av Ingrid Carlgren

Innebörden av att kunna ’house hop’ – rörelsekunnande som kroppslig förståelse

Volym 3, Nummer 15, juni 2015

av Gunn Nyberg

Vad är det som gör skillnad? – vad undervisningen måste göra synligt och vad eleverna måste lära sig för att förstå begreppet materia

Volym 3, Nummer 15, juni 2015

av Anna Vikström

”Inte ett öga torrt” – en studie rörande ämnesdidaktiska val i teaterundervisning

Volym 3, Nummer 15, juni 2015

av Pernilla Ahlstrand

Volym 3, Nummer 15, juni 2015

Redaktionell kommentar, 2015:14

Volym 3, Nummer 14, februari 2015

av Solweig Eklund

Yrkeselevers erfarenheter om bedömning och återkoppling – kritiska röster från barn- och fritidsprogrammet

Volym 3, Nummer 14, februari 2015

av Ingrid Henning Loeb & Martina Wyszynska Johansson

Från ord till rörelser och dans – en analys av rörelsekunnandet i en dansuppgift

Volym 3, Nummer 14, februari 2015

av Gunn Nyberg & Ingrid Carlgren

Textbedömning i svenskämnet – attityder, erfarenheter och variation

Volym 3, Nummer 14, februari 2015

av Emilia Aldrin

Lärarstudenters resonemang om hälsa och miljö inför kommande lärargärning i gymnasieskolan

Volym 3, Nummer 14, februari 2015

av Ann-Christin Sollerhed & Christel Persson

Volym 3, Nummer 14, februari 2015

Redaktionell kommentar, 2014:13

Nummer 13, september 2014

av Solweig Eklund

Är det man ser det som sker? – En designbaserad studie av en laboration med elevens perspektiv i fokus

Nummer 13, september 2014

av Anders Jonsson, Andreas Holst, Carina Andersson & Helena Danielsson Thorell

Överlämningar från förskola till förskoleklass

Nummer 13, september 2014

av Elisabeth Frank, Joanna Meier & Tarja Alatalo

Att använda elevsvar i undervisningen

Nummer 13, september 2014

av Ann-Christine Wennergren & Erica Karlsson

”Det brukar vara så här långt!” – En jämförande studie om kritiska särdrag för elevers uppfattning av tallinjen

Nummer 13, september 2014

av Gunilla Pettersson Berggren & Marie Björk

Nummer 13, september 2014

Redaktionell kommentar, 2014:12

Nummer 12, maj 2014

av Solweig Eklund

Kommunikationens inbäddade resurs för lärande i slöjdundervisning

Nummer 12, maj 2014

av Barbro Sjöberg, Marléne Johansson & Minna Oja

Uppgifter som redskap för mediering av kritiska aspekter i matematikundervisning

Nummer 12, maj 2014

av J Fred & J Stjernlöf

Lärarens roll i barns lärande med en ny musikteknologi. Det svenska bidraget till det europeiska forskningsprojektet MIROR

Nummer 12, maj 2014

av B Olsson, C Wallerstedt, I Pramling Samuelsson, N Pramling & P Lagerlöf

Utbildning för hållbar utveckling – förmågor bortom läroplanen

Nummer 12, maj 2014

av I Bursjö

Nummer 12, maj 2014

Redaktionell kommentar 2013: 11

Nummer 11, december 2013

av Solweig Eklund

Datorn i skolans tyskundervisning ur ett elevperspektiv – Om svenska gymnasieelevers syn på datormedierad kommunikation och lärandet

Nummer 11, december 2013

av Christine Fredriksson

Att förhålla sig till heteronormen i förskola och skola – Några homo- och bisexuella lärares sätt att hantera den heteronormativitet de upplever på arbetsplatsen.

Nummer 11, december 2013

av Mattias Lundin

Svenska och svenska som andra språk i Gy11 – två jämbördiga ämnen?

Nummer 11, december 2013

av Catarina Economou

Nummer 11, december 2013

Nummer 10, maj 2013

Vad kan man när man kan tillverka ett uttryck i slöjdföremål?

Nummer 10, maj 2013

av A. Broman, J. Frohagen & J. Wemmenhag

Att introducera likhetstecken i ett algebraiskt sammanhang för elever i årskurs 1

Nummer 10, maj 2013

av A. Jansson, I Eriksson, M. Adolfsson Boman, M. Hverven & T. Tambour

Hur kan den tysta lärarkunskapen utnyttjas för bättre undervisning om styckeindelning i engelska?

Nummer 10, maj 2013

av M. Tväråna

Att se det som inte syns – om talföljder i årskurs 3 och 4

Nummer 10, maj 2013

av B. Lundberg, K. Frostfeldt-G, K. Kerekes & L. Erixon

Variation av ett undervisningsinnehåll för att möjliggöra urskiljning av kritiska aspekter avseende begreppet densitet.

Nummer 10, maj 2013

av Joakim Magnusson & Tuula Maunula

Nummer 9, oktober 2012 – Krav på omfattande elevdokumentation tar tid från elevers utbildning

Nummer 8, juni 2012 – Olika aspekter av hur kopplingen mellan forskning och skola kan förstärkas

Nummer 7, december 2011 – Lärarlyftets forskarskolor skapar brygga mellan skola och högskola

Nummer 6, september 2011 – Att åstadkomma likvärdig utbildning oberoende av modersmål

Nummer 5, februari 2011 – Forskande lärare delar erfarenheter om praxisnära forskningsmodeller

Nummer 4, september 2010 – Forskningsbaserad verksamhetsutveckling kräver rätt förutsättningar

Nummer 3, januari 2010 – Bedömning – en av lärarnas mest komplexa uppgifter

Nummer 2, september 2009 – Läraren har en viktig roll för att skapa en professionell kunskapsbas

Nummer 1, mars 2009 – Pedagogiska skrifter – ett bildnings- och moderniseringsprojekt i 87 år