Referens: Forskning om undervisning och lärande, vol. 8, nr 2, s. 25–45
Författare:
Mikaela Svanbäck-Laaksonen
Publiceringsdatum: 2020-12-30
Sammanfattning
Studiens syfte är att beskriva tvååringars spontana utövande av grundläggande motoriska färdigheter i daghem. Studien är gjord i Svenskfinland och undersöker vilka grundläggande motoriska färdigheter tvååringar utövar och hur frekventa de är, samt vilka aspekter som kan urskiljas och hur de varieras. En kvantitativ och kvalitativ ansats har tillämpats. Den empiriska datainsamlingen består av videoobservationer av fem barn och utgör cirka tio timmar transkriberat videomaterial. Resultaten visar att när barnen utövar grundläggande motoriska färdigheter utgör balansfärdigheter 56 procent av tillfällena, rörelsefärdigheter 41 procent och hanteringsfärdigheter endast 3 procent. Vidare visar resultaten att det finns statiska balans-, rörelse- och hanteringsfärdigheter som inte utövas så ofta. Bland annat höjd, underlag och riktning är aspekter som har öppnats upp som en dimension av variation i barnens utövande av grundläggande motoriska färdigheter.
av Mikaela Svanbäck-Laaksonen
Nyckelord: fysisk aktivitet, grundläggande motoriska färdigheter, rörelsekompetens, småbarnspedagogik, variationsteori
Two-year-old Children’s Spontaneous Use of Fundamental Motor Skills in ECEC
Abstract
The purpose of the study is to describe the spontaneous practice of fundamental motor skills by two-year-old children in early childhood education settings. The study was conducted in the Swedish speaking parts of Finland. It investigates which fundamental motor skills two-year-olds practice, the frequency of them and which aspects that can be discerned and how they vary. A quantitative and qualitative analytical approach has been applied. The empirical data collection consists of video observations of five children. In all, about ten hours of data, showing fundamental motor skills, has been transcribed. When children practice fundamental motor skills, the results show that stability skills make up 56 percent of occasions, locomotor skills 41 percent and object control skills only 3 percent. The results also show that there are static stability skills, locomotor skills and object control skills that are not used as often. For example height, substrate and direction are aspects that have been opened as a dimension of variation in the children´s practice of fundamental motor skills.
Keywords: Fundamental motor skills, Physical activity, Movement competence, Early childhood education, Variation theory
Corresponding author: Mikaela Svanbäck-Laaksonen / mikaela.svanback-laaksonen@abo.fi
