Referens: ForskUL nr 13, 2014, ss. 5-29
Författare:
Carina Andersson,
Anders Jonsson,
Helena Danielsson Thorell,
Andreas Holst
Publiceringsdatum: 2014-09-29
De naturvetenskapliga ämnena kan av vissa elever upplevas som svåra. Detta kan leda till att de känner sig exkluderade och att ämnena inte uppfattas som engagerande. Det har varit utgångspunkten i denna studie som Helena Danielsson Thorell, Carina Andersson, Anders Jonsson och Andreas Holst har gjort utifrån en laboration om strålning. De har med designbaserad metod undersökt hur elevers delaktighet och förståelse kan öka genom att göra genomtänkta förändringar av introduktionen av och instruktionerna till en laborativ uppgift.
Nyckelord: agens, designbaserad metod, didaktiska val, elevperspektiv, inkludering, laborationer, övergripande och närliggande syften
Artikeln som PDF
