Förberedelse för gymnasiearbetet – skrivande och skrivstöd i olika gymnasieprogram
Sedan 2011 skriver eleverna i högskoleförberedande gymnasieprogram ett vetenskapligt präglat gymnasiearbete. Många elever upplever dock att detta arbete är svårt
Ämnen: Ämnesövergripande ämnen
Utforskande samtal mellan lärare och forskare om uppkopplade klassrum
Den här artikeln sätter fokus på samtal mellan lärare och forskare om utmaningar kopplade till undervisningens digitalisering på en skola
Deliberation och kritik i förskolans undervisning för hållbar utveckling – ”så att det bli snällt där i världen”
Artikeln visar på hur undervisning i form av drama kan ge barn möjligheter att deliberera och utveckla kritiska resonemang kring
“Det skulle kunna vara fakta, men det vet vi inte” – en studie om kritiskt förhållningssätt i gymnasieskolan
Sammanfattning Artikeln fokuserar på gymnasieelevers förmåga till kritiskt förhållningssätt till opinionsbildande texter och på vad som behöver synliggöras i undervisningen
Gästredaktionell kommentar 2019: 1
I detta temanummer av Forskning om undervisning och lärandepresenteras ett antal delstudier från ett större forsknings- och utvecklingsprojekt om hur
Lekresponsiv undervisning – ett undervisningsbegrepp och en didaktik för förskolan
Sammanfattning I denna artikel presenteras en teoretisk utveckling av undervisning och en didaktik relevant för förskolans sätt att organisera för barns
Barns frågor i lek
Sammanfattning I denna studie, som ingår i ett övergripande projekt om lekresponsiv undervisning i förskolan, analyseras de frågor barn ställer
Mottagandet av nyanlända familjer i förskolan – hur kan praktiken utvecklas?
Sammanfattning Det övergripande syftet med artikeln är att undersöka hur förskolan kan utveckla arbetet med att ta emot nyanlända familjer.
Volym 7, nummer 1, 2019
Temanummer – Lekresponsiv undervisning i förskolan
ForskULs första temanummer presenterar forskning om hur undervisning kan förstås inom förskolans verksamhet. Artiklarna i detta nummer är resultat från ett antal delstudier från ett större forsknings- och utvecklingsprojekt. Temanumret har producerats i samarbete med två gästredaktörer, Niklas Pramling och Cecilia Wallerstedt, som även har skrivit gästredaktionell kommentar. Temanumret innehåller fem forskningsartiklar som behandlar olika aspekter av lekresponsiv undervisning i förskolan. Avslutningsvis har ForsKUL bjudit in Monika Vinterek, professor i pedagogiskt arbete, i en slutkommentar och reflektion över temanumret och forskningsresultaten.
I samband med publicering av temanumret skrev Niklas Pramling och Cecilia Wallerstedt en replik på Monika Vintereks slutkommentar.
Undervisning i förskolan – en fråga om att stötta och att skapa gemensamt fokus
Sammanfattning Artikeln lyfter fram hur undervisning i förskola, med barn i fyra till fem års ålder, kan ta sig i