Att se med egna ögon – kritisk litteracitet på svenska för invandrare, sfi
I denna artikel undersöks möjligheter och utmaningar vad gäller att utveckla kritisk litteracitet för vuxna som deltar i sfi, studieväg
Ämnen: Språk och kommunikation
Språklärare i NO-undervisning? – ämneslitteracitet och integrerat kunskapsbyggande i språkligt heterogena klassrum
Syftet med artikeln är att bidra med kunskap om hur ämnesspecifika kunskaper och litteraciteter i språkligt heterogena klassrum kan förstås
Deliberation och kritik i förskolans undervisning för hållbar utveckling – ”så att det bli snällt där i världen”
Artikeln visar på hur undervisning i form av drama kan ge barn möjligheter att deliberera och utveckla kritiska resonemang kring
Kollaborativt berättande med interaktiv skrivtavla i förskoleklassen – en multimodal historia
Sammanfattning Studiens syfte är att med empiriska exempel från en förskoleklasspraktik bidra till ökad kunskap om vilka språkliga processer som
Att tillägna sig skriftspråkliga verktyg genom att leka affär
Sammanfattning Artikeln fokuserar ett tema över tid i form av affärslek där förskollärare såväl som barn har olika roller, både
Ungdomars fiktionsvanor
Sammanfattning Denna artikel redovisar en enkätstudie utförd bland svenska tonåringar i åldern 17-18 år. Studien syftar till att kartlägga deras
”Ja tycker om B” – Barns deltagande i läs- och skrivundervisning i förskolan
Sammanfattning Mot bakgrund av förskolans betonade pedagogiska uppdrag är syftet med studien att bidra med kunskap om hur läs- och
Lässtrategier för att lyckas – om hur högpresterande gymnasieelever gör när de läser
Att arbeta med elevernas lässtrategier, som ett sätt att förbättra deras läsförståelse, har blivit allt vanligare. Yvonne Hallesson har i
Datorn i skolans tyskundervisning ur ett elevperspektiv – Om svenska gymnasieelevers syn på datormedierad kommunikation och lärandet
Sammanfattning I artikeln presenteras resultat från en pilotstudie om svenska gymnasieelevers användning av datorer i tyskundervisningen. Syftet var att ta