Introduktion

Syftet med skriften Forskning om undervisning och lärande är att lyfta fram resultat från forskning som byggs med och för lärare.

Som namnet på tidskriften anger, handlar det främst om forskning med anknytning till lärande och undervisning, inom skolans och förskolans samtliga ämnesområden och åldersgrupper.

Med skollagens krav om att verksamheten ska vila på vetenskaplig grund blir det allt viktigare med forskning om den verksamhet som bedrivs i klassrummen.

Forskning om undervisning och lärande är en tidskrift för publicering av sådana praktiknära forskningsprojekt.

Vår förhoppning är att kunna publicera forskning som kan ge lärare teoretiska och praktiska redskap i sitt arbete och som beskriver kunskaper som utvecklas i samverkan med och mellan lärare.

Skriften ges ut av Lärarstiftelsen i samverkan med Lärarförbundets vetenskapliga råd och Lärarförlaget.

ISSN 2001-6131

Volym 5, nummer 1, 2017

Detta nummer av ForskUL innehåller fem artiklar som belyser olika aspekter på undervisning och elevers lärande. Artiklarna behandlar användning av naturvetenskapliga begrepp och förmågan att resonera om naturvetenskapliga fenomen, undervisning med multimodala resurser och vad kunnande är i tillverkning av fysiska föremål samt, inte minst, vad själva begreppet undervisning innebär för personal i förskolan.

• Redaktionell kommentar 2017: 1

  av Ingrid Carlgren
  

• Innehåller silver kol? - en studie om elevers begreppsanvändning när de arbetar med kolets kretslopp

  av D Bengtsson, M Weiland & P Anderhag
  

• Händig, skicklig och konstfärdig – slöjdkunnande i interaktion

  av J Andersson & M Johansson
  

• Om utveckling av elevers förmåga att resonera om friktion i de tidiga skolåren

  av A Ulfves, B Fahrman & M Andrée
  

• ”Jag ritade först sen skrev jag” - elevperspektiv på multimodal textproduktion i årskurs 3

  av E Borgfeldt & A Lyngfelt
  

• Undervisningsbegreppet och dess innebörder uttryckta av förskolans lärare

  av A Jonsson, P Williams & I Pramling Samuelsson